Jugando con las marionetas de dedo de Ikea

Durante mi trabajo en una escuela infantil había un momento del día en el que teníamos a un grupo de niños de las clases de 1-2 y de 2-3. Se me ocurrió una actividad al ver que tenían en el aula unas marionetas de dedo de animales del Ikea.

Los objetivos eran: cantar las canciones que ya conocían, enseñarles alguna nueva, hacerles partícipes con preguntas dirigidas a ellos, centrar su atención en los movimientos de las marionetas y el canto, reconocer a los animales que se representan en la marioneta, crear el hábito del saludo, presentación y despedida y por supuesto, divertirse.

Descripción:

• Guardar las marionetas en el bolsillo de la bata (en una bolsa de tela o cajita).
• Anunciar que es el momento de saludar a los animales que hay aquí escondidos. Por lo tanto tenemos que sentarlos en semicírculo, tienen que estar atentos y estaremos sentados porque vamos a cantar con ellos. Aquí se determinan las reglas o normas.
• Sacaremos una al azar y saludaremos modulando la voz como el personaje. ¿Quién es este animal? ¿Por qué es ese animal? Podemos decir dos de sus características. Ej.: sale el ratón. -“Hola chicos”.-“Hola”. –“¿Sabéis quién soy?”.-“Un ratón”.-“Sí, soy un ratón, con estos dientes como queso. ¿Os gustan mis bigotes?”.
• Cantamos la canción relacionada con ese animal. Movemos la marioneta y la podemos acercar a los niños. Ej.: “Debajo de un botón”, cuyo protagonista es un ratón.
• La marioneta da las gracias y se despide. Va al otro bolsillo de la bata.
• Sacamos otra y seguimos actuando, jugando y cantando.

Esta actividad puede durar 20-30 minutos.

Adaptaremos la duración de las canciones y su contenido a la edad de los niños. Si no conocen, o conocemos, canciones sobre ese animal, las inventamos o, en vez de cantar, ese animal cuenta un pequeño cuento.

Éstas son las canciones que preparé:

• Tortuga: La tortuga Tomasa, de Teresa Rabal. (Sólo el estribillo).
• Elefante: Un elefante se balanceaba. (Sólo hasta cinco, por ejemplo).
• Tigre: Tigres, leones, Torrebruno. (Sólo el estribillo).
• Conejo: El conejo de la suerte.
• Rana: Cucú, cantaba la rana. (Sólo el estribillo).
• Ratón: Debajo de un botón.
• Tiburón: Estribillo de la canción de Proyecto uno.

Para estos animales me inventaba una historia:

• Oso panda: Les contaba que era de china y comía bambú.
• Loro: Les decía que era la mascota de un pirata.
• Reno: Éste era uno de los renos del trineo de Papá Noel.

Esta actividad se puede repetir varias veces a la semana. En ocasiones ellos mismos me lo pedían.

Cómo enseñar los nombres de los dedos de las manos

Me he propuesto enseñarle a mi sobrino de cuatro años y medio el nombre de los dedos de la mano. A mí me los enseñaron por medio de la repetición. Un poco aburrido, yo no le veía sentido y me confundía mucho.
Mi método consistirá en cuatro líneas diferenciadas que algunas se solaparán. El tiempo dependerá de las horas que pasemos juntos estas vacaciones, pero cada día que lo vea le dedicaré unos minutos a esta actividad.
1) Línea de la atención: Animaremos al niño a observar sus manos.
Le preguntaremos cuántos dedos tiene, si son o no iguales, si una mano es igual que la otra, la diferencia de mi mano y la suya, el parecido de mis dedos y los suyos, tenemos uñas, podemos doblarlos, qué podemos hacer con los dedos…
Se puede hacer todos los días.
2) Línea de las palabras clave: Enseñaremos al niño cinco conceptos que después relacionaremos con cada dedo.

• Pulga: insecto pequeño y gordito. Cuando esté jugando con el perro podemos decirle que existen uno insectos que molestan al perro y se rasca. Son pequeños y gorditos.
• Indicar: señalar. Apuntar con el dedo. Cuando estemos con él le preguntaremos dónde está un juguete que hay encima de la mesa y lo tiene que señalar. Eso es indicar. ¿Qué dedo usas para señalar? Todos usamos ese dedo para decir dónde están las cosas.
• Corazón: está en el centro de nuestro cuerpo. Escucharemos nuestro corazón, el de su hermano… El corazón no está en los pies, no está en la cabeza, está en el centro de nuestro cuerpo.
• Anillo: ¿dónde llevamos los anillos? Sus padres, sus tíos y sus abuelos llevan anillos. Tendremos que investigar en qué dedo llevan los anillos. Todos lo llevan en el mismo dedo.
• Menor: el más pequeño de la casa, de la familia. Cuando esté la familia reunida le preguntaremos cuál es el menor de todos. Es su hermano pequeño. ¿Por qué es el menor? Porque es el más bajo. Si ponemos a los primos juntos podemos decir cuál es el mayor y cuál es el menor por la altura.

3) Línea de nombres de los dedos: Cada dedo tiene un nombre.
Cuando ya hayamos repasado las palabras clave, durante unos días, ya podremos, después de una sesión de atención, decirle los nombres de los dedos relacionándolos con los conceptos aprendidos.

• Pulgar: Es como una pulga, pequeño y gordito.
• Índice: Lo usamos cuando queremos indicar algo.
• Corazón: Está en el centro, como nuestro corazón.
• Anular: Llevamos el anillo en este dedo.
• Meñique: Es el más pequeño de la familia, el menor.

4) Línea de refuerzo: Con canción o teatro se repasan los nombres de los dedos.
Se puede usar la canción de los dedos que se van saludando y despidiendo de uno en uno. Los dedos de mi mano llamarán a los dedos de su mano.
También se puede teatralizar y mis dedos aparecen, saludan, hablan un poco con él y quieren conocer a su dedo que es igual que el mío. Podemos dibujarnos una cara en la yema del dedo.

Practicar con el salto de línea.

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